学习中进步  研讨中提升

                    ——《如何撰写生活数学教学设计》

    为有效提高教师业务水平，促进我校数学教师的专业成长。 6月7日下午，数学组集中组织了主题为《如何撰写生活数学教学设计》研讨活动，本次活动，由数学教研组长组织，全员参与。活动开始，由组长宣读本次活动的要求，根据平时撰写的生活数学教学设计分为九个模块来做研讨：学情分析、课程目标、单元目标、周目标、课时目标、个别化目标、教学重难点、教学准备、教学过程。

   首先组员分别认领一个模块，通过查阅资料, 并结合自己的经验，分别谈一谈在撰写教学设计时是怎么想?怎么做?比如学情分析，老师们谈到：在确定课题后，要充分了解学生对这一课题已有的前备知识，然后再根据学情制定相应的学习目标；又如课程目标，老师们谈到：课程目标来自于课程标准，根据课题在课程标准中找到相应的课程目标写下来就可以；再如个性化目标，老师们谈到：课时目标可以直接作为班级A组学生的个性化目标，BC组的学生根据学情分析，在描述课时目标上给与相应支持，或者减少目标的数量，目标是在孩子的能力范围之内，跳一跳就能够得着，能达到教学目标。九个模块大家都提出了宝贵的建议后，组员们又各抒己见综合讨论如何撰写生活数学教学设计。

    最后，数学教研组长梳理了各位组员的建议，并希望各位组员将学到的方法运用在平时的教学设计中，撰写出符合学生学情的教学设计，让每一个孩子通过学习，能力都有不同程度的提升。

心得体会：

   成功的教学不止是单纯的将知识点教授给学生，它更依赖于教师出色的教学设计能力。今天，我们数学组在一起探讨了撰写一份生活数学教学设计的方法，每位老师都提出了自己宝贵的经验。

   其实，教学设计本质上就是老师的课前备课，我们在备课的过程中不仅要分析教材的内容，还要分析学生的特点，我们要将学生的特点与教学内容整合起来，选择恰当的教学模式和教学策略，把握教材的重难点，这样才能在教学中做到有的放矢，起到事半功倍的效果。

   通过本次教研活动，我意识到教师提高教学设计能力的重要性，在今后的工作中，我将不断探索并学习，从而促进自身的专业成长，并提高教育教学的质量。

王金凤

   今天我们数学组对如何写好教学设计进行了分享交流培训，大家针对教学设计中学情分析、目标制定以及教学过程设计等进行了交流，尤其在目标书写过程中，大家遵循尊重学情的前提下，依据教育局2016年颁布的培智数学课程标准，将目标逐级分解，形成单元目标、周目标、课时目标，同时为了更好的贴合教学内容，关注学生差异，还设置了个别化目标。通过一番讨论和交流，让我们对教学设计有了更深刻的认识。

胡金芳

   此次教研活动，我们数学教研组对如何撰写生活数学教学设计进行了激烈的讨论，一篇数学教学设计需要从学情分析、课程目标、单元目标、周目标、课目标、个别化目标、教学重难点、教学准备、教学过程等几个方面着手。

   在组内我与同行教师进行了充分的交流，虚心接受其他教师提出的宝贵建议，我收获颇多，我知道了磨课的过程是一位教师围绕一个教学知识点进行试教、反思，再试教、再反思、再上课的过程。它的优点在于教师经过反复的实践、思考、改进，可以在最大限度上让教学过程贴近学生的实际，帮助学生找到最佳的学习方法，可以深入地思考教学中出现的某个问题，找到相应的最佳解决办法，也就是我们常说的“精品课”。这种磨课，对教材的钻研和驾驭应该是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了教学积极性。

   研讨过程中，老师们都高度集中注意力，仔细倾听其他老师的每一条意见，深怕漏掉一条对自己有用的，非常谦虚的接受大家的不同见解，然后加以分析、修改、提高。而每个参与的老师也都抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识，大家从不同角度、不同内容、不同层面，谈自己的个人意见，并提出了很独到的见解，大家讲出自己的真心话，目的只有一个:为了共同提高。

   在这一学期中，数学组所有成员付出很多心血，但也收获很多。以上是我的此次活动心得和一些肤浅的体会，相信其他老师会有更好的经验值得我们学习。同时也希望有更多这样大家交流的机会，让我们的工作更上一个台阶。

薛海芹