个人课题选题策略与自我过程管理

——江宁特殊教育学校开展区菜单讲座

为提高教师教科研课题的研究水平，促进教育教学质量的提高。2月25日下午，区教科研带头人言克琴主任应邀来到江宁特校，为老师们带来了精彩的菜单讲座。本次活动由我校卞仪敏主任主持，在讲座开始前卞主任对主讲人言克琴主任做了介绍，并对言主任的到来表示了热烈的欢迎。

言主任根据自己多年的教科研经验，从教师行动研究的三重境界、个人课题为我们带来什么、个人课题选题策略、个人课题的自我过程管理以及个人课题研究经验与反思五个方面详细讲解了教师应该如何从选题开始入手一步步完成个人课题的研究。

言主任首先提出了个人课题对于教师的专业成长的重要性。通过个人课题的研究，教师不仅能优化教育行为，提升专业素养，最重要的是能在这个过程中学会思考，逐渐成为研究型的教师。

接着，言主任着重讲解了个人课题选题策略，通过实际案例与理论知识的结合，让老师们很快明白了选题时要“切口小、定位准、善借鉴、会捕捉、能借力”。从每天的教学日常出发，根据教育教学中遇到的问题，经过思考和实践提炼成为个人课题。

然后，言主任就我区“第十一期”个人课题申报的撰写，用实例一项一项为大家进行了详细的讲解和分析，指出了很多填写时常见的误区。让教师个人课题申报给予了有效的指导。

最后，言主任还和大家分享了如何在个人课题中进行自我过程的管理，并通过表格的形式向大家展示了在进行个人课题的这两年中每个学期应该用什么样的方法，做什么事情，达到什么样的成果，对后续进行课题过程研究指明了方向。

讲座结束后，张红付校长进行了总结发言，表达了对言主任的感谢，对我校教师提出了要求，好好领会讲座内容，将学习心得运用到教科研研究中，提升自己的教学理念和教研水平。只要我们一线教师善于学习，精于思考，勇于创新，勤于实践，一定可以打开课题研究的“大门”，成为一名研究型教师。

今天有幸在报告厅聆听了区教科研带头人言克琴主任的讲座，言主任的讲座围绕着教师行动研究的三重境界、个人课题的选题策略、个人课题的自我过程管理以及个人课题的研究经验和反思。

言主任先是总结了行动研究的三重境界分别是表演型教师、技能型教师和研究型教师，指出了成为一名研究型教师要经历的阶段；继而针对个人选题的各个方面和各项策略展开了指导。除此之外，言主任还对个人课题的申报书的填写进行了解读，言主任的解读清晰明了，让人获益匪浅。通过言主任的讲座，我收获了许多，我了解到课题的选题的展开应该切口小、定位准、善借鉴、会捕捉、能借力。作为一名新教师，通过言主任的讲座，我对个人课题的了解增加了许多，在以后的教科研道路上，我会谨记要善于积累和反思，不断地思考和提炼，为成为一名研究型教师而努力！

——魏冉老师

下午，听了言克琴主任的讲座——《个人课题选题策略与自我过程管理》，收获很多。作为年轻教师，在研究的路上刚刚开始并且时常迷茫，言克琴主任的讲座让我不仅明确了课题研究的重要性，还让我知道了怎样进行课题研究。我印象最深的是如何进行选题，言克琴主任提到了很多小策略——切口小、定位准、善借鉴、会捕捉和能借力，从细节处出发，做实做精，向他人学习等，这样的选题一定是有研究和使用价值的。另外，在自我过程管理的讲解中我也学习了很多，有条理有计划的安排能使课题研究更加顺利进行，所以在课题研究中我们一定不能得过且过、马大哈，要把计划时刻放心上。最重要的是，我们还应该做一个有心人、会学习的人，在日常教学中“做”出课题，不断提升自己的课题研究能力，为教育教学更好的服务。

                                                        —— 陈起花老师

本次讲座言老师从《个人课题选题策略与自我管理过程》出发传授了我们许多宝贵经验。言老师解读教师的三重境界，告诉我们要做研究型教师，学会思考，善于发现问题。言老师还给予了我们切口小、定位准、善借鉴、会捕捉、能借力这五点选题策略；言主任通过各种示例给我们具体讲述，容易理解。听完讲座我还知道了在审报书的填写上：要注意标题的书写、关键词的解释、整体解读要怎么书写；课题研究的意义和背景研究是不同的需要分开书写；书写时要以标题式为好；目标和内容、过程与方法、条件与成果如何书写。这些建议让我们在课题写作中能更快速地了解课题写作，少走许多弯路。

在课题写作的过程中我们还要学会自我管理，分阶段分学期，列出计划去具体实施，才能有东西可写。我会汲取言老师给予我们的宝贵财富在教学中不断整合和积累，积极学习和研究。

——巫凌艳老师