新时代文明实践|江宁特校开展《特殊儿童评估理论和实操》的讲座

2020年10月27日，为了促进青年教师专业能力的提升，江宁特校邀请了本校的张华老师在会议室为青年教师们进行了《特殊儿童评估理论和实操》的讲座。
  本次讲座主要从讲座的背景，评估的的定义内容，评估量表的介绍和使用，如何撰写评估报告和最后IEP的呈现几大方面详细展开讲述。

  在讲座中，张华老师毫不吝啬的把自己所掌握的知识用生动有趣的语言，案例展示，现场与教师的互动等多种生动的方式分享给大家。每一个青年教师都认真的去记录讲座的内容，积极与张华老师互动，像一块块海绵一样不断汲取前辈的经验，来充沛自己。

在这次讲座培训中几位年青教师也表达出自己的感想：

徐雅洁老师说：

此次讲座，我收获颇丰。在讲座上，张华老师通过背景解读使我明白了为什么要开展特殊儿童评估工作，开展评估工作，是为了每一个特殊儿童能有更好的发展，建立完整的资料，为特殊儿童找到更适合他们的安置方式。张华老师还给我们分享了一些评估量表和她在评估中遇到的事情，和我们说了一些注意事项，使我对这些评估量表有了更深刻的理解与感悟，在以后的评估过程中，我也能最大限度的发挥出这些量表的作用，为特殊儿童选择更适合他们的安置方式。感谢张华老师的分享！

魏冉老师说：

今天下午，我们在会议室学习了张华老师开展的讲座——特殊儿童评估理论与实操，张老师从评估背景、评估的类型、评估的内容和意义、注意事项以及评估报告的撰写等方面对我们做出了指导。这些内容对于我这个刚接触评估实践的新手教师有着很大的收获和启迪。张老师着重介绍了儿童智力筛查测验、儿童绘人测验以及瑞文标准推理测验等量表，我们了解了这些量表的使用方法、评估目的、适用人群及年龄，比如瑞文标准推理测验是用来了解学生观察力和思维能力的，而儿童发展性评估则是对感知觉等领域进行测验的；也了解到由于学生的个体差异性，部分量表的内容在合理范围内可以根据学生情况进行补充或修改。此外，张华老师还指出，评估报告的撰写要从四个方面着手，分别是搜集资料、分析资料、得出结论和提供建议。这次讲座使我意识到评估工作的重要性以及我自身关于评估知识的匮乏，此后，我会在实践和教学中不断丰富自己，不断探索学习相关知识，争取为学生提供更加专业的评估报告。

朱明玉老师说：

聆听了张华老师的特殊儿童评估理论与实操讲座，我受益匪浅。张华老师向我们分享了她多年来对特殊儿童评估的经验，让我对特殊儿童的评估有了更新的认识。基于随班就读的需求，资源中心的委托，个人专业成长的需求和团队的建立，需要特殊教育教师对特殊儿童评估理论与实操有更加牢固的掌握。张华老师从三个部分介绍：评估，评估报告和IEP。主要对评估做了仔细的阐述。也向我们介绍了很多评估量表：儿童智力筛查测验，儿童绘人测验，瑞文标准推理测验，儿童发展性评估等，而且给了特殊儿童的实例，教师现场为该儿童评估，让我们对该量表的掌握更加牢固。从该讲座中我更加深切的感受到为每位特殊儿童做评估是必要的，没有评估就没有适切的教育。评估也可以渗入到平常的教学活动中，如在语文教学之前可以对儿童的识字进行评估，使教学更加适合特殊儿童，方便教师进行针对性的教育。

俗话说，活到老学到老，知识的海洋是无穷无尽的。青年教师更应当不断去学习，向前辈们请教，让自身专业能力得到提升的同时，更好的为教育事业而奉献！