10月24日下午，江宁特校语言康复组的教师们齐聚一堂，交流、探讨开学以来，各种量表使用情况和各位教师个案跟踪情况。

首先，组长张华老师介绍、分享了目前我们手上已有的评估工具，包括ppvt图片词汇测试、黄昭鸣语言理解能力评估、台湾林宝贵老师的学前和学龄段语言能力评估量表、台湾林丽英老师自编的语言能力评估量表、中聋听障儿童语言能力和听觉能力量表、王辉教授孤独症评估量表中的认知领域和语言领域以及我们自己编制的词汇量检核图片。

对特殊儿童来说，容易操作的量表有ppvt图片词汇测试、黄昭鸣语言理解能力评估、台湾林丽英老师自编的语言能力评估量表、中聋听障儿童语言能力和听觉能力量表、王辉教授孤独症评估量表中的认知领域和语言领域以及我们自己编制的词汇量检核图片。

对随班就读儿童的评估，我们可以采用ppvt图片词汇测试、台湾林宝贵老师的学前和学龄段语言能力评估量表。

张华老师强调，具体要使用哪个量表，要根据孩子的情况决定，最好可以用两种以上量表进行补充。接着组员们讨论了训练目标制定和如何开展训练。

经过将近两个月个案的选择与评估，这学期我们采取个训与组训相结合的方式进行，训练的内容要与学生的学习生活息息相关，让学生能利用起来！更重要的是，我们也一直在尝试如何在集体教学中推进语训的内容。

边学边做，做中学，做专业型的特教教师是我们不懈的追求！

陈静宜老师心得：

不知不觉， 开学已经近两个月，本学期的言语个训也已经开展近两个月。这两个月，我们小组在张华老师的带领之下开展了评估加训练的一系列工作。

首先，我们对现有的个案和本学期新入学的学生进行评估，确定本学期适宜进行言语个训的学生；接着，对所选学生进行言语能力评估，在过程中我们学习了各种评估工具的使用，使用不同的评估工具对学生各个方面的能力进行评估，从而确定本学期的训练内容，制定基于每个学生基本能力的学期计划。接下来，就是真正的实操环节，在学习过程中也要不断评估和变更教学目标，在训练的过程中，我遇到了不知道如何确定下一学习目标的问题，也正在通过询问张华老师和不断学习语训知识以寻求解决办法。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习的知识终究还是独立的知识，而如何将所学知识运用到实践中，还需要更多的操作实践，根据每个学生的个体能力，结合所学知识，进行个性化训练。

    王金凤老师心得：

    本次语训小组会议上，组长张华老师询问了成员们的个案进展情况，并向成员们解答了个训过程中出现的问题及疑惑。作为第一年带个案的新人，很多时候我不知道从何入手，包括在挑选个案的时候我也出现过困难，我不清楚哪些孩子更适合做言语训练康复，但是在张华老师和刘亚文老师的帮助下，我找到了较为合适的人选。本次会议上，张华老师也对我的个案进展情况较为关心，同时，她给我接下去的工作提出了合理的建议，让我在接下去的课程中有方向、目标可寻。会议的最后，张华老师给小组成员分发了她最新购买并研究的一套评估量表，她介绍到这套评估量表与前面学习到的量表有着很多共同之处，让成员们发现并学习。每一次会议上，我总能从经验丰富的老师们身上学到很多知识，我相信在他们的带领下，我的专业技能也会日益提升。

    张超南老师心得：

今天语言组开会，会上张华老师给我们下发了新买的评估工具资料的复印件，并讲解了和以往的评估量表的异同，张华老师说：只有接触多些评估工具，我们才能选择适合我们训练对象的。接着讨论了前段时间评估时出现的问题，组员们也说出了自己的想法和见解。最后就个人的个案训练及使用评估工具时出现的问题进行反馈。这次会议学习到，评估工具不仅要学习，最重要的是要实践，只有真真实实做了用了，你才知道自己哪里不清楚不明白，能力才能达到提升。