以集体课题为推手，提升青年教师科研能力

图文：张祎敏

为提升我校青年教师的专业发展水平，促进青年研究型教师的成长，我校的青年教师们纷纷加入了相关的课题小组。张华老师和刘慧芳老师基于去年承办的特奥会的展示活动和学校现有的相关语言康复小组训练计划，明确了本课题小组的研究方向。课题的题目在课题申报过程中显得尤为重要，虽然明确了特奥运动推广这个大方向，但是推广的地区，推广的对象，推广所涉及的内容这些都决定着课题的创新度和新颖度。

经过课题组老师的集体讨论将原本设定的策略研究更改为实践研究，也将原本在题目中的“本区域内的智障儿童”通过定义“校园”的方式在核心概念中加以呈现。由于本次课题组主要由青年教师组成，所以在对课题的理解和材料搜集和申报书内容的撰写都显得经验不足，但是张华老师和刘慧芳老师常常利用课余时间组织大家进行线上线下的讨论学习，在一次次的讨论和修改中大家都对课题有了比较深入的理解。

随着课题申报任务的明确，青年教师们纷纷结合自己所擅长的对申报书内容进行充实，在这过程中又十分考验每一部分负责人之间的默契程度，而为了将内容体现出较强的整体性和关联性，每一位青年教师都在发现问题的第一时间及时沟通，并且在课余时间统一进行相关内容的统一对应修改。

通过参与本次课题申报每一位青年教师都收获满满，也了解到理论基础对于课题撰写的重要性和平时在日常教学中问题意识的重要性。

感 想

我一直以为做课题是一件十分遥远的事情，直到我们在张华老师和刘慧芳老师的带领下，开始真正行动起来，我这才发现原来课题是教学生活中思考的体现，只是用了一种专业而又严谨的方式，将教学中的发现总结出规律，真正落实在实践中。

在阅读相关文献时，我学会了相关文献的检索方法，如何高效的阅读有用的文献；在撰写报告时，我知道了撰写的难点在何处，不同的项目不同的撰写方法；在小组探讨中，我领略了大家对研究的严谨态度，更是看到了在活跃思维的研讨中迸发的灵感火花，感受到研究团队的力量；最重要的是，在研究中，我学习到了很多研究的方法，了解了一些撰写的特点，为今后的更深入的研究奠定了基础，积累了经验。

虽然我们现在还是在开始阶段，但我相信只要一步一步脚踏实地完成每一项工作，一定会有意想不到的收获！

             陈静宜

今年是我工作的第二个年头，作为初入职场的小菜鸟，我一直把所有的精力都投入到学生、班级管理和教学任务上，我还未探索教学研究这块领域。之前，我不敢去接触这些学术研究性的东西，主要是因为我的教学经验不足，我不清楚该朝着哪个方向进行研究，研究些什么。现在，有幸能够加入到学校青年教师课题小组，能向经验丰富的老教师们学习，与同事们一起研究写作，我认为这是帮助我专业成长的一次很好的机会。

我们的课题小组集结了学校动作康复小组和语训小组的成员，一起对特奥运动在融合教育学校有效推广的实践进行研究。研究初期，大家分工明确，搜集资料，为后期研究做好铺垫。在张华老师和刘慧芳老师这两位组长的详细解说下，我对研究的课题也有了大致的思路。之后，我们对搜集到的资料进行全面学习，并初步完成专项课题申报评审书的填写。

小组成员们在学生放学后，聚集在一起，讨论填写申报书时出现的问题，张老师和刘老师会和大家分析出现问题的原因并给出合理的修改意见。大家在反复修改题目与申报书内容的过程中，出现并解决了很多错误书写的例子，这避免了我们以后写论文，做课题时出现类似的错误。

我们的课题研究还在继续，相信在大家的努力下，我们付出的汗水定会让我们收获满满。

王金凤

很荣幸在这次的青年课题申报中能加入张华老师和刘慧芳老师的青年课题小组，从这个活动开始，两位老师就带着我们这些年轻对课题无经验的新手们一起讨论课题组名称，我们要研究什么？每一次开会，他们都会先听取我们的想法然后再提出他们的想法和我们讨论，碰撞。经过几次线上线下的讨论，最终确定了课题。

接着就是课题的任务分配，申报模块的分配。对于特奥运动，我只参加过学校组织的一次活动，具体内容知之甚少，刘慧芳老师是特奥运动组织的一员，她毫无保留的把他所知道的特奥运动的相关知识分享给我们，不仅在会议中和我们讲解还分享了许多关于特奥的文章，是我们对特奥的了解进一步提高。在课题申报的修改中，因为我们都第一次接触，张华老师和刘慧芳老师就会利用休息时间帮我们修改，然后再开会讲解，一起学习讨论研究。

虽然不知课题会不会申报成功，但是在青年课题小组中我学到了许多，什么是课题，如何申报课题，如何写课题中的每一项等等，也很感谢张华老师和刘慧芳老师的帮助和指导。

张超南