普通学校的教师，面对有特殊需要的学生，是不是有担忧、顾虑？因为不了解这些特殊的学生，常常觉得很伤脑筋。

张红付副校长应邀来到南京市晓庄实验小学，为该校班主任开展培训

张红付副校长从融合教育与随班就读的概念谈起，宣传全纳思想，呼吁教师们悦纳特殊的学生，从自己做起，从一点一滴开始，走近他们，亲近他们，了解他们，从而有针对性地教育他们。建议班主任尝试以下教学技巧：

（一）化整为零，制定短期目标

（二）解决问题，注重形象直观

（三）借力外援，建立团队互助

（四）扬长避短，用好缺陷补偿

（五）课外辅导，措施落实到位

张红付副校长给班主任教师的六项策略：

（一）平等以待，让“融合”促进全体同学品格提升

（二）帮助特殊学生克服自卑感，树立信心

（三）建立随班就读学生个人成长档案

（四）建立多元化的评价机制

（五）加强家校合作，增强与家长合作，做好双方的沟通

（六）有效利用家长学校这一渠道，提高家长素养

总而言之：我们要根据随班就读对象的特殊性和差异性，因材施教 ，给予他们最适合的教育和教学。

在大力发展融合教育的当下，作为教师，特别是班主任，在展现责任心与爱心的同时，更需要专业的努力，才能用自己的行动践行着为每个儿童提供公平而有质量教育的理想。

南京市晓庄实验小学的领导、班主任关注、关心特殊学生，想方设法为这些学生提供合适的教育，用行动诠释融合教育思想。尽管每个有特殊需要的学生都各不相同，但我们相信，爱和责任，可以融化一切冰雪烦忧！