2018年5月30日星期三，南京市教育局随班就读资源中心和世界卫生组织儿童心理卫生科研和培训合作中心联合在我校举办了江宁区WHO-mhGAP项目：ASD儿童学校适应支持的相关培训，全区随班就读资源中心的各位老师认真听取了脑科医院主任医师王主任的详细介绍。近二十多年来，ASD儿童的出生率有了惊人的升高，在医学和教育学上都引起强烈关注，关于ASD儿童的产生原因以及后天干预的相关措施等一直需要医学和教育学上更深入的研究。王主任相关案例的介绍形象具体地帮助广大随班就读的资源教师对自己的工作内容有了更清晰地认识，也非常感谢王主任对ASD儿童最前沿信息的分享。

关于ASD讲座的心得体会

黄玉玺

    5月30日下午，我校有幸邀请到南京医科大学附属脑科医院主任医师王民洁前来讲座，当然，本人也十分有幸能亲临现场听到王主任专业分析讲解。

    王主任在此次讲座中的主题为“孤独症谱系障碍研究”，在讲座中王主任明确了孤独症谱系障碍（ASD）的具体概念，针对病因特征展开了专业的讲解，同时提出尽早发现孩子的问题并尽快进行干预是十分必要的，王主任也指出综合性行为分析法（ABA）和地板时光（DIR）是目前最具操作性，同时也是最为有效的方法体系。王主任处处举例讲解，使得我们容易理解接受，并结合班级孩子的情况对症下药。此外，讲座中还提到，目前对自闭症进行综合治疗有效的方法是：行为教育干预、药物疗法。使用相关的药物可以对其进行辅助治疗，主要是减少行为问题，提高行为与教育干预的疗效，情绪的稳定是进一步干预康复的前提和基础。

    讲座结束后，王民洁主任就随班就读教师以及家长们提出的问题做出分析和指导。本次讲座使我们前来参加的老师都受益匪浅，同时让我们对自闭症的孩子有了更加深入的了解，作为一名特教老师，真正做到学以致用，为来自星星的孩子打开一扇属于他们的窗户。

心得体会

李美玲

5月31日下午南京脑科医院数位专家莅临江宁特殊教育学校，为全区中小学教师做了一场精彩的关于自闭症儿童的讲座。虽然听过很多次关于自闭症的讲座，但我依然听得很入迷，专家们由浅入深像老师们普及了什么是自闭症，如何关注自闭症让他们得到更优质的教育。作为一名一线老师，给我印象最深的一处是培养良好的学习习惯，对于自闭症儿童而言，是让他们在课堂上认真学习的前提。干我们这行的都知道，自闭症孩子对一些事物的接受只要成为习惯，就容易保持下去。所以，培养自闭症孩子课堂上的良好学习习惯，可以让孩子更好的参与课堂教学。例如：简单点的，老师叫到名字就起立或是到前面来；还有跟随老师读词语等等，哪怕只是机械性的重复也可以。时间长了，自闭症学生在课堂上就能够配合完成学习内容，跟随老师适当地互动。

  金茜

今天下午听了来自脑科医院主任医师王主任的关于ASD学校培训项目的讲座，这次的讲座我听后受益匪浅。

王主任通过列举孤独症儿童的实例，结合扎实医学诊断理论知识切入主题，详略有当的讲述了孤独症谱系障碍儿童的临床心理评估与综合性干预知识。

印象最深的是王主任讲解的ASD儿童学校适应中常见的问题及原因和处理行为问题的流程这两个模块。因为这两个模块与我的日常工作生活息息相关。王主任的讲解给我指明了方向，在接下来的工作中我将会根据今天学习到的知识进行调整与实践。

在今后工作学习中，我要深刻明白运用并实践王主任的教育思想精神，以后要更加发奋充实自己，完善自己的知识结构，多学习，勤反思，不断提高自己的理论和实践水平，并像她那样，不断探索研究，不断学习提高。