为进一步加强本校班主任队伍建设，提高我校班主任队伍的管理能力和水平，根据班主任工作的实际需求，在2017年10月18日下午，德育处刘丽文主任组织全校班主任开展了题为“加强班级管理，伴爱温暖前行”的培训活动。刘主任结合自己从教二十年多年的经验，从“如何加强班级班级”、“班级特色文化的建设”、以及“如何与家长进行沟通”几方面展开讲述，深入浅出地阐释了班级的概念，明确提出班主任需要综合考虑学生的发需要和其自身的特殊性，要鼓励学生自觉关注班级环境、自觉参与岗位建设实践。班主任也要在班内把岗位工作做深、做实、做新。

短短一个多小时的讲座给所有班主任留下了极其深刻的印象，也引起了班主任的强烈共鸣，更给今后的工作指明了方向。

             班主任培训活动心得体会（一）

今天下午，我校全体班主任参加了题为“加强班级管理，伴爱温暖前行”的培训活动。德育处刘主任结合自身多年的教学经验，列举了很多典型的教育案例，整场演讲朴实无华，生动地展示出班主任工作的种种场景。此次培训为今后的工作提出了要求，也让我受益匪浅，现结合平时工作谈几点心得体会：     

一、确定目标，构建班级灵魂。

在班集体建设的过程中，师生双方要根据自身的需求，从实际情况出发，确定班级奋斗目标，并且为每个残疾孩子确定他们的个体目标。残疾儿童有着千差万别的个体差异，这就需要班主任寻找和确定每个孩子的最近发展区，为他们制定出短期、中长期以及长期的发展目标，为他们量身定做出完善的个训计划。通过对个训计划和康复训练的具体情况进行比对，就可以为残疾儿童描绘出他的成长轨迹，通过对个体的成长曲线的分析，可以预测他可能达到的更高层次的目标。这样一步一个台阶，残疾儿童在集体目标和个体目标的引领下，朝着健康和谐的方向发展。

二、为人师表，树立良好典型

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。老师的一言一行都是学生模仿的对象。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，凡是要求学生做到的，自己必先做到。作为教师应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三、关爱学生，走进学生心灵

每个孩子都渴望得到老师的关心与爱护。特殊儿童更是如此，他们更需要老师的爱，需要我们的尊重与真诚地接纳，需要我们坚持不懈地用心去爱，去帮助他们走入五彩的世界。当学生出现问题时，我们不该一味地指责，应冷静地寻找问题出现的原因，学会站在学生的角度看待问题。对学生发生问题时加强和家长进行沟通。当学生情绪不稳定时，用动作，如拥抱、抚摸头、摸摸小脸蛋等肢体语言来安抚他，让学生真真切切的感受到老师对他的爱，用爱架起沟通的桥梁，走入学生的心灵，探寻学生真正的需要。

总之,班级建设工作是一项艰苦且极具耐心的工作，只要方法得当，持之以恒，就必然有所收获。

班主任培训心得（二）

今天参加了学校的班主任人培训，感慨良多，根据自己的实际工作，谈谈班主任工作的一点心得。其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。通过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着非常重要的作用。

　　一、观察学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。与家长多交流。 看他在班级的人际关系,看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮助他改正错误。

　　二、把握沟通的时机，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最佳时机。但与学生谈话时需要真诚

　　班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。

　　遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时可以叫家长前来谈话三堂会审，一起面对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。

　　总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。