江宁特校低年级组师德师风大讨论活动

    9月6日下午，江宁特殊教育学校低年级组组织青年教师开展师德师风大讨论活动会。议由年级组长苏咏薇主持。

    讨论以“如何做一个特教教师”及“作为一名特教老师应怎样关爱残疾儿童”为主题让教师开展讨论。会上，每位教师结合自己本职工作诠释了师德师风，有的认为，师德是特殊教育教师素质的灵魂、教育教学水平是特殊教育教师素质的核心、良好的心理素质是特殊教育教师成功的保障、创新精神是特殊教育教师素质提高的本质特征的四个方面，阐述了高尚的职业道德是发展特殊教育事业的重要性，并强调“教书是一个良心活儿！”“好教师是良心的化身”。在面对这些智障儿童需要我们教师“爱心陪伴、耐心教导、恒心付出和信心等待”。

     本次师德师风讨论，让每一位教师的心灵得到洗礼和提升，为全体老师会为这份事业挽起手来共同为残疾孩子撑起一片湛蓝的天空、让这些“特殊的孩子”在蓝天下快乐自由地成长增添了精神动力。

师德师风大讨论心得体会（一）

    现代教育家夏丐尊曾说过：“教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。 热爱残疾孩子，就是热爱党的特教事业。教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。学生是教师工作、服务的对象，热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。而从事特殊教育事业的教师们，更应该抱着一颗爱学生的心。

    我带的是一年级。学生们刚来到这个学校时，都只有七、八岁大。因为家离的远，我们学校采取的是寄宿制。小小年纪离开家来到学校，一切都要学着自己做。刷牙、洗脸、穿衣、去食堂吃饭??我们老师以及生活老师手把手的教这些孩子，一步一步教他们学会了生活自理。有的学生家里条件困难，我们老师收拾了家里的衣服鞋子，把适合他们的衣鞋送给学生。学生生病了，我们比谁都着急，在宿舍里陪着学生等待家长来接。有时候早上学生迟到了，我们会立刻打电话给家长，就怕路上出事儿。

    “红烛呀！流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，开出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”这是闻一多先生《红烛?序诗》中得诗句，也是我最喜爱的一段。因为这些诗句深刻地道出了人生的意义和价值，道出了红烛精神的精髓在于始终不渝地为他人的成长与欢乐作奉献。经常有人把教师比作蜡烛，我想，正是因为教师同蜡烛一样，具有有燃烧自己，照亮别人的无私奉献精神吧。教育的事业是爱的事业，师爱超越亲子之爱，友人之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。

    在我的心中，我的每个学生都是最棒的。他们听不见，他们不能说，但是他们很多事可以做的比正常的学生还要棒。他们画的画非常漂亮，他们打扫的教室非常干净，他们打得乒乓球比高年级的学生还厉害??是的，你把他们看做是金子，那他们就是金子。在我眼中，我的每一个学生都是发光的金子。

师德师风大讨论心得体会（二）

    有人说：选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。那么，选择了特教教师这个行当，就注定了牺牲和奉献。特教教师在长期的、相对封闭的特教环境中从事特教工作，面对不可能像普通儿童那样活泼可爱的残疾孩子，他们接受事物和知识比普通儿童慢，教育教学内容简单而枯燥，但特教教师必须不厌其烦地重复和训练，欣喜于特教孩子的点滴进步。

    我们班有四个学生，每次和别人说起时，别人总会说：“只有四个学生啊？！好轻松啊！”事实上，真正教好这四个学生，并不容易，他们身上，有着不同程度的听力损失。我对我们班的学生，有着很高的要求。每次考试，我都希望他们可以考出很好的成绩，可事实总是不尽如人意。刚开始，我真的很气馁，觉得我已经教不下去了。后来，我试着调整自己的心态，不去给学生定很高的目标，只看他们有没有进步。这样一点一滴下来，某一天，看到同一份默写试卷学生们经过多次反复的练习，慢慢地从错一大半到对一半错一半，再到对一大半，再到几乎全对，成就感一下子涌上心头。

    从此我知道了，要把残疾孩子培养成健康向上的人，自己首先得是一个内心充满阳光快乐的人。这就需要我们的特教教师矢志不渝地锤炼自己的心理素质，扫除生活的阴霾，以阳光工作心态，贯彻党的扶残助学政策，教育他们珍爱生命，热爱生活，感恩生活，努力做一个对家庭和社会有用的人。