基于目标设计的培智学校课堂教学活动设计的研讨

在参与培智学校课堂目标设计和教学活动设计两次培训后，我们学校的几位老师在操作实践，设计《生字教学—耳》这节课时，有如下反思：

一、收获

1.     在书写目标时老师的思路更清晰，要针对单个学生，为每个学生书写个性化目标，目标时刻紧靠“可观察，可操作，可测量”标准；

2.     活动设计的内容要紧紧围绕所有学生的目标；

3.     教学内容要有功能性，要生活化，要易于学生迁移；

4.     教师本身要提升专业能力，增强学科素养。

二、困惑

1.     针对每个学生制定目标，统整为课时目标？（班级目标？），如何将活动设计与学生个性化目标完美衔接？

2.     活动设计时，大家都觉得自己设计的内容比较单一，希望能多一些学习机会，让活动设计更丰富，更有趣。

3.     管理体制改革后，带来一些困惑:任课教师之间的矛盾，不愿意教学生能力较弱的班级；家长的疑惑，不愿意让自己的孩子重新调整班级？

                                   南京市江宁特殊教育学校

                                         2017.10.24