春风又绿江宁特校

—江宁特殊教育学校关于“培智学校义务教育课程标准”培训

   2017年4月19日，今天的春风特别温柔，江宁特殊教育学校也启动了关于“培智学校义务教育课程标准”的首次培训，培智新课标自2007年开始编制，2016年正式发布，对于特殊教育来说是一个新的开始，也预示着特殊教育的春天到来了。

   此次培训由李美玲和刘亚文两位老师进行汇报，两位老师于三月份去北京师范大学接受了为期五天的新课标解读培训，他们认真学习，非常精心的准备了此次汇报，参与培训的老师对于什么是新课标有了初步清晰地认识。

   此次培训只是个开始，如何将新课标落到实处还有很长的一段路要走，但是江宁特校的老师们不畏艰难，一定会打造出有江宁特色的新课标为特殊孩子造福的。

关于4.19新课标学习心得

此次新课标学习收获颇丰，整理出重点是：

1.课标为参考，以学生为主，扎实做个别化。

2.生活适应是我们特殊学校最重要的一门课。

课程性质

必要的：培智学校独有的课程。

长期的：关乎学生“当前及未来生活”的课程。

艰巨的：影响学生一生的事业。（服务生活，着眼未来是我们的教育观、生活适应这门课没有借鉴、没有经验、之友创造）

生活性：遵循生活的逻辑、教学内容从学生生活中来、传授方式贴近学生认知特点。

《新课标解读》心得2

4月19日，我们全体教师集中在会议室，听李美玲和刘亚文两位教师关于新课标解读的讲座，其中刘亚文老师重点讲解了北京西城区培智学校开展的主题教学。

通过刘亚文老师的讲解，我了解了主题教学的实施意义，实施方法和实施过程。首先通过现状分析了解了为什么要在培智学校开展主题教学，其次知道了主题单元教学策略的操作程序，其中最重要的部分是主题教学的操作程序。

想要实施好主题教学，第一部分要了解学生，所有教学实施的前提都是建立在了解学生上的，只要充分了解学生，我们才有了开展主题教学的基准线。第二部分要确定主题单元，可以包括纪念日、节日、学校本学期要开展的活动等。一般每学期设计3——4个单元主题为宜。第三部分是选取单元内容；第四部分是制定单元目标，也是最重要的部分，而单元目标的制定是建立在个别化教学计划的基础上，所以在培智学校开展个别化教育也是非常重要的。第五部分是实施单元活动；最后一部分就是评估教学成效。

通过这六个部分的实施，才能更好的开展主题教学活动，也让我了解了在培智学校开展主题教学的必要性和重要性

《新课标解读》心得3

4月19日我校李美玲和刘亚文两位老师给我们开展了一次关于新课标解读的校内讲座，李美玲老师讲解的是新课标的解读，刘亚文老师讲解的是新课标下的主题教学的实施策略。通过这次讲座，让我对于新课标的理解更深了一层。

新课标的指导思想是以人为本，核心是尊重人，尊重人的特征和性质。也就是说我们实施新课标的核心是一切以我们的学生为主，从学生的角度出发，从学生的直接经验和内部感受来了解学生的心理，老师的任务不是教知识，而是教育的促进者。

我们的培养目标是培养一个社会的公民，我们的目标是使我们特殊的学生能独立生存在这个社会上，不需要成为人才，只需要好好生活。

通过这次讲座，让我对以后的教育教学工作多了一些思考，也多了一些计划，让新课标融入以后的教学工作，为学生考虑，制定适合他们的目标，找到适合他们的方法……为这些特殊的学生提供更好的学习机会。