4月18日下午3点，在二（2）班举行了关于班级管理经验分享的主题学习讨论会，会议由谢小青老师主持，参与人员是低年级段全体教师。会议分为三个部分举行，首先由优秀教师代表刘慧芳发言，谈谈她工作以来班级管理的经验。她说班集体是学生学习、生活最经常的地方。在培智低年级段的这个特殊群体中，班集体更是他们健康成长的家园。所以，创建一个好的班级环境对于特殊学生而言就显得尤为重要。在几年的教育工作中，通过与孩子的接触，逐渐形成了她的班级管理理念：一、以身作则，做好学生的榜样。班主任是班级管理中的灵魂，既是教育者，领导者和组织者，又是班集体中不可缺少的一个组成部分。他的一言一行都会影响到孩子们品格的形成。二、爱护学生，平等对待每一个学生。爱是人与人之间沟通的最好桥梁，只有让学生感受到教师的爱，才能使他们乐于接受教师的教导，轻松的环境是学生学好知识、发展健康情感的前提。三、自主管理，让学生成为班集体的主人。每一个人都爱自己的家，每一个人都愿意为自己的家去付出，只有让学生觉得自己是班级的主人，才能使他们爱自己的班级。学生的素质确实存在差距，但尺有所短，寸有所长，每个人身上都有优点。只要发现学生身上的优点，比如体育好的负责间操，写字好的负责作业，在强化学生优点的同时，让其得到发挥，就可以给学生自信，并能从自身优点出发，从一个点辐射开去，其他方面也得到发展。这样，学生会更强烈的体会到自己是班级的一部分，自主管理好班级。四、多和家长交流，搞好教育的衔接。学生除了上学，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，交换学生的有关信息，使家长了解自己孩子在学校的状况，同时也了解学生在家的表现。让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。总之，好的班级的管理是学校教育和教学得以有效实施的基础。作为班主任，要热爱学生，不断提高自身素质，不断摸索好的管理方法来管理班级，使班集体不断朝着好的方向发展。其次，由每位班主任发言，简单的谈谈班级管理中遇到的问题和困惑。最后是大讨论环节，针对大家提出的问题互相讨论发言并总结。

学习心得1：班集体，是学校各项工作的立足点，是特殊孩子进行教育教学的主阵地，是学校教育教学各项工作的出发点和落脚点。如果把学校比作一颗大树的话，那么教导处、办公室、总务处等部门就是从主干上伸出去的枝丫，而每个班集体就是一片树叶。正是这样的一片片树叶，为学校这颗大树输送养分，推动着学校向前发展。一、确定一个目标，构建班级灵魂。在班集体建设的过程中，师生双方要根据自身的需求，从实际情况出发，将班集体的奋斗目标定位在“文明班级、红旗中队、卫生星级班级、自强不息先进团队 ”等层面，并且为每个特殊孩子确定他们的个别化教育目标。二、依赖两个组织，实施规范管理。一个健全、有序的班集体，离不开两个组织，即班干部和值日生。如果说班集体是学校这棵大树上的一柄叶片的话，那么班干部就是这个叶片上的叶脉，起着支撑和传递的作用。三、建设三个阵地，打造班级文化。优秀的班集体要善于占领并充分利用各种宣传阵地，让它们成为班集体的形象代言人。——谢小青

学习心得2：这学期，我担任一年级班主任一职，无论对于教学还是管理，经验明显不足，需要不断学习。这学期，我主要在以下几个方面进行工作：（一）班级管理方面。要管理好班级，就要制定行之有效的管理制度，根据我们班级的情况，我制定了以下制度：1、奖罚制度。2、班级成员轮值制度。3、培养较强的卫生意识，每周一早晨带着学生打扫班级卫生，然后评出环保星，给予奖励。（二）学生日常行为培养。作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻关注着你的行为，以你的行为为自己行为的榜样。只有我们细心观察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会而带微笑地回一声“你好”。这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。在我们日常的教学中也要注重行为习惯的培养。（三）努力钻研教学内容，积极探索适合智障孩子的教学方式。由于智障学生感统教材很少，具有针对性的教材更少，所以在感统教学中需要对学生情况进行分析，对智障学生教授适合其发展的教学内容。智障学生的教学方式不同于普通学生，感统教学也不同于普通的语文、数学等教学，不同的学科就要有不同的教学方法，而感统作为一门新学科，就需要我们不断探索适合低年级学生的教学方式。（四）与学生建立良好和谐的师生关系。（五）多与家长沟通，听取家长的意见，保持良好的家校关系。——夏明慧

学习心得3：要求学生做到的，教师自己首先要做到。凡是要求学生不做的，教师自己首先不去做。只有这样才能为学生所信赖、所尊重，在潜移默化中完成对学生的教育。平等对待他们每一个人，使每一位学生都能从教师的行为中看到希望，受到鼓舞，是班集体健康成长的必备条件。特殊学校的班集体不同于普通学校，班级人数少，却在年龄上、智力上存在很大差异，自身的生理缺陷容易使他们产生自卑心理。这时，使他们感受到平等，感觉到教师的期待，更是他们健康成长的动力。多和家长交流，作为班主任更要积极与家长沟通，利用电话等通讯工具及时与家长联系、交流，让家长了解孩子，采取措施及时教育孩子。——刘亚文