对三2班三名学生进行评估、制定IEP

6月2日将举行南京市培智学校课堂教学比赛，本次比赛50%的分数由个别化教育计划的书写、制定决定，所以本次赛课不仅考察上课教师的教学水平，更考查每所特校评估工作和个别化教育计划工作的开展情况，更是检验教学团队专业与团结的时刻！我校从2013年就成为了南京市个别化教育计划实验学校，因此，一直有每半年制定、修改IEP的工作，为了本次赛课有更好的成绩，也为了完善我们的工作，培训新教师的业务能力。教务处决定对将要参加赛课的班级学生再进行评估的复查，和IEP的完善。

我们组由薛海芹、曾君、姚梓君、杨馨旖、虞天娇、张华六名老师组成，根据教务处张主任分给我们的学生名单—两名唐氏，一名自闭症，我们先开会讨论了使用的量表。最后我们决定给两名程度较好的唐氏学生采用南京特教学院编写的功能性评估量表，另一名自闭症学生采用双溪发展评估量表。这两种量表都是非标准化量表，因此，我们就其中的一些主观性标准达成一致标准。接着就IEP的书写格式，与其他组商量，也统一了格式。

经过大家的共同努力，我校参与赛课的老师获得了全市培智组第六名的好成绩，大家在这其中也获得了很多体会与经验！

姚梓君老师：这一次评估工作我评估的对象是之前教过的一名学生，在这一次阶段性评估之前我已有一年多的时间没有为他上过课了，所以我也很好奇他这一年多的变化。

幸好他还认识我，因为认识所以阶段性评估工作开展的也比较顺利。我用游戏的方式对他进行各种提问，他乐在其中。一项项的评估结束后我发现他真的进步很多，对特殊儿童进行定期的评估鉴定我觉得非常有必要，它能较为准确地发现学生各方面的问题，有利于教师对已发现的问题采取相应的教学方法，在提升儿童整体能力的发展中有着不容忽视的作用，同时也能锻炼教师的个别化教学能力，有助于教师更好地应对不同教学状况。

虞天佼老师：我和杨老师评估的对象是三（2）班的朱奕豪，他是一名唐氏综合症的患儿，他是一个很内向的孩子，好在我实习的时候带过他们班，也跟他有所接触，所以交流起来不是很困难，他比较喜欢吃东西，所以我们在评估的时候带了一些零食，他也很配合。他虽然是患有唐氏综合症，但是程度算是很好的，属于A类生，所以很多评估的完成情况都很出色，成绩也很好，主要问题存在于与人沟通交流上，他的性格内向，见到陌生人会很害羞，但是平时与同学关系融洽，能很愉快地玩耍。在这次的评估过程中，我感悟到了很多，虽然我们特殊教育的班级构成与普通学校不同，人员较少，为十人左右，但是由于他们都有各自的症状，更难于管理，平时也不能只关注某一个学生，所以对于他们的具体情况和个别化教育计划的制定和实施都有一定难度，所以个别化评估是必需的也是特殊教育进步的必然阶段，如果能更深入地了解每一个孩子的情况，那么对于今后的教育教法将更加地适合他们并加倍成效，这是我们每一个特教人都希望看到的，孩子的发展是我们辛苦努力的成果，也是我们的目标。随着科学的发展和教学手段的进步，相信我们的孩子今后能够更加全面地发展，有更美好的明天！

杨馨旖老师：本学期我们全体教师在教导处精心安排下认真地开展了评估个训活动，收获很大，受益匪浅。不仅让我领略到了我校出类拔萃的教师的专业素养，也让我从中发觉到了在自身的浅薄与不足.

 我们组评估得是一个A类唐氏生,在评估过程中我们更加的了解了他,也与他建立了沟通的桥梁,通过评估我们给他制定了专业的个训计划,我相信他会有进步的。