美丽的秋天》

    为促进专业学术交流、提高教学工作，今天下午教研活动我校的苏咏薇老师向大家展示了一堂精彩的公开课《美丽的秋天》 。

苏咏薇老师整堂课用她丰富的专业知识与良好的专业素养，对智障学生们进行了一次别样的手工制作课。整个课堂学环节中，教学方法呈现多样、灵活的特点。使同学们对课堂内容都表现出了浓厚的兴趣 ， 课堂气氛十分活跃。获得了听课教师的一致好评。

课后，在张永保主任的引导下，大家进行了探讨。相信在今后的教学活动中，我校的课堂教学将会更加精彩。

《美丽的秋天》学习心得

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的课有个特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。以一颗大树，为大树添果实为开头，吸引学生的注意力。老师在介绍剪刀的时候，特意着重介绍如何使用剪刀和粘树叶。如果在介绍胶水的使用就更好了。课堂贯穿完整，上一节课安排了捡树叶环节，让每个学生都参与其中。在教具的准备中安排考虑到不同程度的学生，非常值得我们学习。虽然有个学生一直不肯参与活动中，但是苏老师尽自己最大的努力，多次邀请，从没有放弃。苏老师把握教学课堂的节奏感，强调课堂气氛，刺激学生的学习兴趣，是以堂值得我们学习的好课。

七年级美术课《美丽的秋天》听课心得

2015年10月14日下午第二节课，我们聚集在七年级听了苏老师的一节美术公开课《美丽的秋天》，苏老师的课堂展示让我深有感触，课堂气氛活跃，内容丰富，学生也都被吸引着。

首先，苏老师的教学设计迎合了季节，设计了一堂以“秋天”为主题的手工剪贴课，让学生动手制作一幅与秋天景象有关的剪贴画，使学生将抽象的“季节”概念转化为了具体的实物形象，使学生更具体的了解了“秋天”是一个怎样的季节。

苏老师的课前准备非常的充足，一个充分的课前准备能够使这节课进行的有序紧凑，不慌不乱。而丰富的实物能够将课堂内容表达的完整清晰，更加直观具体。

这是一节手工剪贴课，所以对于学生的参与度要求很高，要求每个人学生都能够动手去制作，并且学生之间要互相合作，才能制作成一幅完整的剪贴画。所以在这节课中，苏老师根据学生的不同程度将学生分成了不同层次，给每个学生分配了自己的任务，学生分工合作，发挥了各自的功能。

在课堂上，苏老师时刻关注着每个学生，有些学生因为害羞不怎么与其他同学一起互动，苏老师也时刻提醒她参与大家，并让其他同学带着她一起制作，使每个学生都感受到了课堂的气氛，激发了学生的热情，师生互动效果非常好。

希望我的公开课也能拥有苏老师的课堂气氛，与同学们互动的融洽，能让我的学生融入我的课堂，学到更多丰富有趣的知识。

   听课心得
　　10月14日，我校全体年青教师到七年级去听课学习。我听一节手工课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

1、从学生身边的实际生活及学生感兴趣的活动出发，让学生感受到美术来源于生活及美术的趣味性。

2、在课堂教学中，采用直观教具生动形象的教学手段，能使静态的美术知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。

3、在美术课堂教学中，通过多样化的形式，是帮助学生提高兴趣、提高动手能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在手工动手中采用多样的，使方式练习内容灵活多样，富有趣味性。

4、教师在教学过程中，对学生给予了鼓励性的评价，能更好的调动学生的积极性。

在今后的工作中，是我应该努力的方向：

　一、提高自身的专业素养。 作为一名青年教师，各方面都很欠缺，我还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如驾驭课堂的能力，语言表达能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

　　二、不断完善课堂教学。 认真研读新课标，多听老教师的课，不断丰富自己的教学经验，不断地学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。精心设计课堂活动，注重实效。不能只搞花样，而没有实效。

　　三、做好课后反思。 记录自己每一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平;丰富自己的教学内容;记录教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

　　四、重视评价，关注学生的情感 。 美术课并不是简单的教一下粘贴剪纸，而是要关注到每位学生的能力,根据他们的能力制订学习目标.更要关注他们的情感生活,和美术与生活的联系.

　　参加本次教研活动之后，我对小学数学有了新的认识，也开阔了眼界，尤其在课堂改革上。作为一名教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，我会努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的教师.

                                  夏明慧 2015.10.15