阅读赋成长 书香绽芳华

——南京市江宁特殊教育学校郭庆名师工作室读书分享会

12月2日，南京市江宁特殊教育学校郭庆名师工作室举办了一场别开生面的读书分享会，围绕卡尔·雅斯贝尔斯的经典著作《什么是教育》进行解读、分享。此次活动分为三个板块：知人，了解作者；知书，了解书的主要内容；知宝，了解书中智慧语句。活动通过小组交流、讨论的方式展开，深入探讨教育的本质。

知人环节，第一小组的成员搜集了雅斯贝尔斯的大量资料，向大家介绍了雅斯贝尔斯的生平及主要成就。雅斯贝尔斯不仅在哲学领域取得了显著成就，还广泛涉猎心理学、教育学等多个领域。他的思想深刻影响了西方哲学和教育学的发展，成为后世学者研究和借鉴的重要资源。通过这一环节的讨论，大家更加深入地了解了这位伟大教育家的背景和思想脉络。

知书环节，第二小组和第三小组的成员对整本书《什么是教育》进行了细致解读，并概括主要内容。《什么是教育》是雅斯贝尔斯关于教育思想的经典之作。小组成员将这本书的内容总结为四个方面，分别是教育的本质、教育的类型、教育要素和大学教育。在分享过程中小组成员不仅对每个章节进行归纳和概括，并发表了自己的看法，同时也说了自己对一些问题的困惑。通过这一环节的讨论和分享，大家对教育的认识更加全面和深刻。

“知宝”环节，第四小组的成员分享了书中的智慧语句，并说了自己对语句的解读。书中的语言精练又有哲理，智慧的语言不胜枚举，另大家赞叹不已。如“事物的样貌取决于归属它的语言表达方式。”“生活在当下，不要在过去和将来中迷失。倘若过去和将来都无益于当下，那么它们便是毁掉了当下。”………这些语句引起了大家的共鸣，大家认为这些句子不仅揭示了教育的真谛，也为我们今后的教育实践提供了宝贵的启示。

读书分享会结束后，小组成员们还展示了撰写了读书心得。作为阅读活动的一种重要产物，读书心得承载着读者与书籍之间深度互动与理解的桥梁作用。它不仅仅是对书中内容的简单回顾或摘要，更是个人情感、思考、领悟与成长的体现。

此次读书分享会不仅让组员们对雅斯贝尔斯及其教育思想有了更深入的了解，也激发了大家对教育问题的思考和探讨。读书分享会提供了一个平台，让教师们能够分享从书中获得的知识、见解和感悟。分享会上的交流有助于教师们激发新的思考角度和观点，促进思维的深度和广度的发展，同时教师们还能学会如何更有效地传达自己的观点和想法，增强表达能力。读书分享会使个人学习的成果转化为集体的智慧，读书分享会将助力大家在教育的征程上迈出坚实的步伐。

《什么是教育》读书心得

什么是教育？教育究竟是为了什么？在阅读这本书之前，我也是一知半解。而翻开目录，首先映入眼帘的是这样一句话：“真正的教育不提倡死记硬背，但也不能期望每个人都成为富有真知灼见的思想家。教育的过程是让受教育者在实践中自我操练、自我学习和成长。”寥寥数语，让处于迷茫中我拨开云雾见光明。教育的意义应当是学生的自我成长，而不是知识的累积。作为一名特殊教育教师，我也曾困惑过我的学生为什么成绩不优秀，我也不曾体会过桃李满天下的成就感，读完这本书后，我有了不同的见解。教师在教学中应当将学科知识与社会实践相结合，让学生在实践中掌握知识，实现自我学习和成长。            赵丹

贯穿全书，雅斯贝尔斯所向往的教育是苏格拉底式的。在苏格拉底式的教育中，存在一种平等的师生关系，这种平等主要体现在教师不把自己当做知识的权威，对学生进行知识灌溉，而往往是先承认自己对即将要讨论的话题的无知，与学生站在知识的同一水平线上，共同寻找问题与答案。在对话过程中，师生双方都可以对问题进行自由探索。新课改的推进，让学生成为课堂的主体，体现“以生为本”的教育理念，不仅要教会学生理念，更要教会学生学习方法，让学生成为学习的主人。

教育不可能完全改变一个人，影响人的发展因素有很多，教育只是其中的一个因素罢了，教育只能根据人的天分和可能性来促使人的发展，教育不可能改变人的本质，但是没有一个人认识到自己沉睡的天赋，因此需要教育来唤醒人们为能意识到的一切。作为教师，我们要根据特殊学生的特性和能力因材施教，激发学生的好奇心和求知欲，逐渐唤起他们的内在潜力。                            陈澍

雅思贝尔斯在书中首先强调了教育的核心——人的发展。他指出，教育并非简单的知识传授，而是要促进人的全面发展。教育应当是关注个体成长、注重培养人的独立思考能力和创新精神的过程。这一观点让我深感认同，因为在我看来，真正的教育应当是培养一个有思想、有情感、有责任感的人。

书中进一步探讨了教育的目的和价值。雅思贝尔斯认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更是要培养人的价值观、人生观和世界观。他强调了教育在塑造人的精神世界、提升人的品质方面的重要性。这使我反思，我们是否在教育过程中过于注重知识的灌输，而忽视了人的全面发展？

王建