江宁特殊教育学校蒙台梭利二次培训总结

“蒙台梭利？是什么？”相信很多人听到这个词都会发出这样的疑问。

首先，现今蒙台梭利所代表的是一套完整的教育理念与模式，它有一套教具配合它的理念使用，是由意大利第一位医学女博士玛利亚蒙台梭利所创设的，后人根据他的基本理念不断创新延伸。其次，蒙台梭利也代表一种态度与价值观，它期望着把孩子培养成彬彬有礼守秩序合格的社会人，从而形成整个具有良好氛围的大环境。

那么蒙台梭利的教育理念到底是身那么呢？蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。 　　蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。 　　蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。自由与纪律合一，个性与群体兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展。

    一九○七年蒙特梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收3～6岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果：那些普通的、贫寒的儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成一个个聪明自信，有教养的、生动勃勃的少年英才。

    虽然现在蒙台梭利课程主要应用在正常幼儿园，但是其实玛利亚蒙台梭利女士一开始是为了发展智力障碍儿童的智能而创设的，被国立启智学校聘为校长时，她除了处理行政外，还和一群智障儿童相处在一起，她将塞根和伊塔的原理加以实际运用到孩子身上，另一方面陆续设计一些教具让孩子操作，因她深信孩子必须透过双手的操作，才能将智力激发出来，结果在她卓越的教导下，这群智障儿童竟然能和正常儿童一样顺利通过公立学校的考试。当然那些孩子大部分是属于轻度障碍的，不像现在很多启智学校的学生程度那么重，类型复杂。

不过这使我们看到了希望，所以我们学校立刻组织全校教职工进行为期长达一学期的二次培训。

    我将二次培训分为理论讲述和实践操作两个部分进行的，为了让老师们更容易把握蒙台梭利的精神内涵，首先介绍了他的生平及性格分析，然后在总体阐述蒙氏教育理论，再然后详细阐述蒙氏教学的五大内容，日常生活，感官，数学，语言，科学文化。最后在将理论运用于实践，进入蒙氏教室进行实际操作，以更好的理解运用。

    今年我校不仅仅开设了专门的蒙氏课，所有的老师也积极将蒙氏教育理论运用于日常教学之中，取得了很好的效果。学生的日常行为规范确实有很大的提高。