为课堂提质增效——江宁特校青年教师业务能力提升讲座报道

青年教师是学校的新鲜血液，他们肩负着学校未来教育教学工作的重任。为了提高青年教师的课堂教学能力，有针对性地帮助、促进青年教师快速成长，2022年6月20日，魏冉老师开设了一场《如何有效提升青年教师课堂教学能力》的讲座。

关于如何有效提升青年教师课堂教学能力，魏冉老师提出了“四个勤”：勤思、勤学、勤问、勤做。

常写教学反思；对其他老师课堂的借鉴和思考；结合实践，对论文、期刊有自己的感悟和思考。这是魏冉老师提出的“四个勤”中的勤思，勤于思考，善于总结，书读得再多，如果不勤于思考，就不会把书中的营养吸取过来。只有经过思考，对书的精华理解消化了，才能长知识、长才干。勤思，就是处处留心皆学问；勤思，就是三思而行；勤思，必须持之以恒。

多读书；多读报刊、论文；研读新课标、课本。这是魏冉老师提出的“四个勤”中的勤学，学无止境，勤则可达。

问别人；问自己；问学生。这是魏冉老师提出的“四个勤”中的勤问，古人云：“三人行必有我师。”对于不懂的知识，要勤于发问。要勇于质疑，敢于发问，有一种不弄明白绝不罢休的韧劲。

勤做，不断提升自身教师素养及教学素质，日积月累，必有收获,。

点滴积累，成就辉煌。本次讲座对于提升青年教师的专业素养，激励我校青年教师不断提高教学水平和教学能力，促进教师相互交流和学习发挥了积极作用。

?图：孙怡

文：徐雅洁

今天听了魏冉老师带来的《如何有效提升青年教师课堂教学能力》的讲座，收获颇多。魏冉老师从勤思、勤学、勤问、勤做四个方面来具体讲述，在教学常态中如果能做到这几个方面那么对课堂教学能力的提升一定是快速且有效的。通过对课堂复盘、总结，听取优秀教学案例等反思自己的教学；通过多阅读、研新来学习吸取新的知识；通过多与别人交流，自我预设，对学生提问反馈来加强教学反馈；通过苦练教师自身技能，教学教育方法不断更迭换代等多方面，多层次的提升自我的课堂教学能力，收益匪浅，在今后的教育教学工作中更加明确方向。

                                                                    姜宇莹老师

今天参加青年教师校本培训，聆听了魏冉老师的讲座《有效提升青年教师课堂教学能力》。此讲座分享了她在从教的这两年里，是如何提升自己的课堂教学能力的。

作为一名入职两年的老师，魏冉老师在摸索中前进，在摸索中成长，总结出提升青年教师课堂教学能力的四个好方法。

第一，勤思。通过常写教学反思（围绕教学效果、成功之处、不足之处进行反思）、对其他教师课堂的借鉴和思考、结合教育实践对论文和期刊有自己的感悟等，向书本求知、向实践求真、向同事求教，不断提高自己的教育教学水平。

第二，勤学。多读书、多读报刊和论文、研读新课标，不断丰富子的理论知识，从而更好地指导实践。

第三，勤问。问别人—与有经验的老师多沟通交流；问自己—课堂上学生出现预设之外的情况怎么办；问学生—追问学生要层层推进，促进学生的意义建构。

第四，勤做。在导入、新授、巩固练习的每一个环节，都要激发学生的兴趣，同时教师也要提升自己的板书能力和多媒体运用能力。

熊文荟老师

今天下午，我参与了我校魏冉老师在会议室开展有关《有效提升青年教师课堂教学能力》的会议。

   会议上，魏老师从三个方面分享了如何有效的提升青年教师的课堂教学能力，分别是勤思、勤学、勤问。其中我认为勤思是奠定所有的基础，非常重要。勤思就是教学反思：课堂复盘，复盘自己的成功之处、不足之处和课堂效果；课后反思，反思自己的不足之处、听课的反思、结合实践对论文期刊的思考、多听优秀老师的课堂。

   听了本次的分享，我感到受益匪浅。